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【语言障碍的几种表现】

1、语言发育延迟或不发育

患儿语言发育迟滞。约一半***患者终生沉默。仅以手势或其他形式表达他们的要求，或很少情况下使用极有限的语言。也有些患儿2~3岁前语言功能出现后又逐渐减少甚至完全消失。

2、语言内容、形式的异常

不主动与人交谈，不会提出话题或维持话题。他们常常是自顾自地说话，毫不在意对方听与不听，也不顾及周围的环境或者别人正在谈话的主题。部分患儿不会使用代词，或代词混淆不清，不能正确运用“你、我、他”，或把“我”说成“你”等。以致其言语变得毫无意义或不知所云。有的患儿即使有相当的词汇量，也不能运用词汇、语句来与人进行正常的语言交流。

感觉统合失调多发生在4至12岁儿童身上，通常这些孩子智力发育正常，却有学习或行为上的障碍，他们与正常儿童相比，在许多方面存在这样或那样的差异，如:***时期的滚、爬、坐、站立;***时期系鞋带、扣扣子、做手工、语言表达等都不如其他孩子，这些孩子会看、会听，但他们看得不够仔细，听得不够认真，不能很好地集中注意力，这些问题在儿童学龄前因为没有作业和学习成绩影响，往往不易被家长发现，到了上学以后才发现各个方面不如同龄的孩子，通过jiu诊才知道学习困难的症结所在。

规则感，对外界他人的教育感知能力差

家中有老人参与带养，两代人对孩子要求不同，5年的时间会培养出一个规则感差、对他人的批评教育感知能力差的孩子。父母对孩子的要求原则底线，在爷爷奶奶等上一辈人中轻易打破，造成孩子规则混乱，对他人的教育指导没有感知或者养成不听的习惯。针对“5岁宝宝感统失调的表现”，家长需要引起重视。感统失调的宝宝智力都很正常，只是宝宝的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多you秀的方面表现不出来。建议给孩子在***的感统训练机构进行训练。

在日常生活中，可以运用一点感统训练的方法，来锻炼宝宝：

1、滑板游戏由一块木板和四个轮子组成的滑板，可向任何方向自由转动，让弱智儿童俯卧在滑板上，当滑板滑过地板或滑向斜坡时，利用身体来对抗阻力。滑板运动促成的感觉刺激和运动反应是弱智儿童的坐下或站立时所不能达到的。做完滑板运动后，弱智儿童通常感到心神集中。

2、平衡木站立、爬行、走动在老师的保护下，让弱智儿童在平衡木上站立，向前爬行，来回走动，重复数次。

3、木马旋转弱智儿童坐在木马上，由老师转动木马，按顺时针方向旋转六圈，逆时针方向旋转六圈，交替重复数次。