行为矫正咨询常用指南「多图」

在训练的过程中，当儿童达到这种能力的时候我们才可以说儿童有这方面的学习意识了，我们的训练方式是有效的，而不是算一算儿童会了几个内容。2）家长能力强，通过学习对***有正确的认识，心态平稳，付出了积极的努力。孩子会这个内容，家长就很满意，若是孩子有哪个内容不会，家长就会很丧气。只要是我们的孩子在整体上有了进步，家长就不要将自己的精力投入到个别的项目上，孩子总体上进步了，我们应该看见。同样，无论是在生活中还是在学习中，家长要多看孩子的长处，生活就会别样的美好，对孩子的影响也是如此。

告知孩子家长，在学校带孩子一同学习过程中，以下4点是家长必须注意的事项，这些点都是为了您的孩子有一个更好的学习环境，家长必须执行的几点：1、请不要在教学区内大声喧哗，嬉闹，以免影响孩子上课。2、家长带孩子进入教室后，应辅助孩子将鞋子放入鞋柜，并搬椅子坐好，不要让孩子乱跑乱翻东西。2、请节约用水，用电，爱护校园公共设施，如有损坏照价赔偿。3、在教学区内，请勿抽烟，乱世果皮纸屑，保持校园干净整洁。4、请为孩子准备好学习用品和生活用品(笔，本子，鞋子毛巾，杯子等)。

进行大量的语言刺激：对于已出口语，但是没有主动语言的孤独症儿童，应一整天不停地跟他们说“这是什么东西”、“这个东西有什么用处”、“我们正在做什么”等等，还有读卡片(要求孩子看大人的口型)、看各类书籍(包括故事书、***园教材及***认物书。他们中的一些人对于物品的分类十分执着，对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式。直到有一天积累的量达到了一定程度后就有了质的变化，孩子就随之出现了主动表达的能力，开始会简单表达自己的生理需求(如吃、要、睡觉等)，然后会回答目常问句(如问：“外面怎么啦?”答：“下雨了”，后看到某人存千什么会叙述给他人听。

儿童***早期都会有些不同的表现，都会进行表现出来，下面为大家讲解一般***患者的前期表现。同样，无论是在生活中还是在学习中，家长要多看孩子的长处，生活就会别样的美好，对孩子的影响也是如此。1、玩耍与活动的特征：出现重复行为或有固定特殊的玩法，无法玩。2、语言和沟通的障碍：很多***患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法3、人际互动的障碍：无法与他人建立人际关系，某些***在襁褓时即被发现玩自己的手脚、发呆、对人没反应也不喜欢人抱。眼晴不看人，甚至躲避视线的接触，不理人，视而不见，听而不闻，不怕生人，没有明显分离，即使遇到挫折也不会主动寻求慰藉，外出时，自己走自己的，甚至不会回头找父母，不和别人一起玩，顶多只是跑跑跳跳而己。