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过于重视儿童会几个项目而忽视儿童能力的提高，只看局部而忽视整体。孤独症儿童的训练普遍存在一种现象，尤其是低功能的孩子，项目简单，而且很多项目在实际的生活中应用得很少。80%以上***患者伴有抑郁，得不到治极易出现分裂，严重者甚至会出现狂躁症，危及自身和他人安全。家长面对这样的项目存在两种心态：一是对教师制定这样的计划不理解，认为如此简单的计划会妨碍孩子的进步;二是家长会简单的按***教师制定的计划去训练自己的孩子，却不知道该项目的目标。他们会告诉教师，孩子会什么项目了，什么项目可以正确反应多少次了。在这里要提醒家长，训练过程中，关键是看儿童的某一方面的能力是否达到了，是否可以轻松的学会一种新技能。

训练穿衣技能：当孩子想要自己穿衣服的时候，可让他用布娃娃先做练习，给布娃娃脱服装，然后再穿上。他每完成一项动作就要称赞他，并让他有机会多练习。3、自卑心理增强：由于长期活在自己的世界中以及接受来自外界的异样的眼光，***患者长大后更容易产生自卑心理，进一步加剧***状。平时可让他练习扣扣子和拉拉链。你要有耐心，不要期望孩子很快就能学会。穿衣是***儿童在日常生活中的大问题之一，也是家长老师在训练中感到头疼的问题。要帮助孩子记住穿脱服装的顺序，培养区分裤子从脚穿，衣服从头套的能力，发展他们的手指功能及手眼协调能力，一个简单的穿衣服，孩子和我们都需要付出极大的努力。

纠正***患者的行为方法：过度矫正及积极演练法：用来处理较常犯的行为。所谓过度矫正，是指在孩子不当行为发生时，除了要其改正外，还要多做一些。家长必须了解孤独症儿童的训练是一条艰辛而漫长的路，只有耐心而科学的教导，孩子才会不断进步。如摔破杯子，除了要收拾外，还要孩子多抹其它地板。实施此策略时，大人要陪在身边，并告之正确的行为。积极演练可用来学习较好的能力，以修正不当行为。同时在不当行为出现时，应找接近的替代行为来积极演练。如孩子关门太大声，则一遍遍让其练习;手敲，则可以练习举手答「有」为替代行为。