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对小龄和学龄儿童而言，适龄或略低的生活自理能力是进入正常***园、小学进行融合的基本条件之一。父母经常犯的错误就在于，认为有基本的语言能力，接近的认知水平，没有大的问题行为就应该进***园和小学融合。其实，没有相当的生活自理能力，孩子是无法进入一个真正意义的融合环境，或者说，你自己要求平等的融合教育权利，但却没有为这个平等的环境进行努力。对于负责教育照顾孩子的那个人，由于长期的精神压抑和身体劳累，会在身心上容易出现不同程度的抑郁、茫然、愤怒、患病等情况。

***学校老师教小孩穿衣让穿衣服像游戏：帮孩子穿衣时，就像玩游戏一样，对他说：“来看小手会跑到哪里去”当宝宝伸过手来就很惊讶的说：“你看从袖子洞穿出来了”，一边夸奖他做的真好，宝宝会因此感到高兴，觉得穿衣服是件有趣的事。说出步骤：给宝宝穿衣服时让他跟着你说：“袜子，这是袜子，现在来穿袜子”宝宝慢慢就会听懂你的意思和明白穿衣服的顺序。那种以为大功告成而把语言训练全部寄托于教师的做法，并非明智之举。

下面是***儿童容易出现的语言问题：1、无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症。2、文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。3、很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。4、固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。儿童***早期都会有些不同的表现，都会进行表现出来，下面为大家讲解一般***患者的前期表现。5、说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。